QS数据表明到2030年约有850万国际学生将出国留学

最近的QS数据表明,到2030年,约有850万国际学生将出国留学。 与此同时,主要来源国的基础设施制约正在推动更多的海外学生,导致许多国家修改教育和移民政策,以满足日益增长的需求,同时采取措施确保 ” 真正的 ” 学生成为其机构国际群体的一部分。

我们选择了在过去一年里大幅提高或限制国际入学人数、为国际学生引入新政策、扩大跨国教育(TNE)以支持2025年学生增长的4个非大国(没有具体顺序)。

** 德国**

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没有德国,任何新出现的研究目的地清单都不完整。 据DAAD称,西欧国家目前接收了大约42万名国际学生,四分之三的大学报告新入学的国际学生数量稳定或增加。

此外,最近的研究表明,国际学生对公共财政的贡献比他们得到的多得多,约80 000名学生在2022年开始学习,预计他们一生中缴纳的税收和关税比领取国家津贴多近155亿欧元。

虽然人们对签证、住房、生活费用、语言障碍和职业前景仍有顾虑,但利害相关者说,德国越来越强烈的吸引力是由其免学费大学、英语教学计划、注重技能教育以及解决劳动力短缺问题的需要所驱动的。

** 大韩民国**

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韩国的国际入学人数迅速增长,可以将其定位为亚洲的四大等价。 今年,该国比计划提前两年达到30万国际学生的目标。 超过三分之一的国际学生来自越南,

全球对韩国文化的兴趣增加,加上英语教学课程的增加,促使人们有兴趣在韩国学习,美国学生人数从2002/03年度的834人增加到2022/23年度的5 909人。 然而,正如PIE报告的那样,获得就业的障碍仍然是国际学生关注的一个主要问题。

去年对805名国际学生的调查发现,90%以上的学生在毕业后希望留下来和工作,但超过三分之二的人说,由于获得职业机会的机会有限,很难获得E-7(特别指定活动)签证,利益攸关方指出仍然存在偏见和机构支持有限是关键的挑战。

** 法国**

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法国在2024/25年接待了近445,000名国际学生,并正在成为最雄心勃勃的非大四大学习目的地之一,法国将自己定位为美国的替代方案,因为它看到入学人数下降,国际学生政策更加严格。

为了到2027年接纳50万国际学生,法国近年来一直在加紧招聘工作。 一些机构,包括主要商学院,对美国留学生的应用速度快或期限延长,并为受特朗普政府镇压美国大学影响的研究人员开辟了道路,同时报告撒哈拉以南非洲、欧洲和亚洲-大洋洲的招聘结果强劲。

在印度,法国的目标是到2030年吸引30,000名学生,去年入学率上升了17%,例如_Classes Internationales_,以及研究合作和潜在的联合校园,在加强双边教育和研究联系方面发挥了关键作用。

** 马来西亚**

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马来西亚正在成为东南亚国际教育热点,到2030年时针对25万名国际学生,在过去两年中,申请人数增加了26%。

虽然印度尼西亚、孟加拉国、巴基斯坦、印度、日本、尼日利亚和埃及等国的需求正在增长,但增长幅度最大的是中国,2024年中国学生人数逐年上升25%。

马来西亚也受益于世界最发达的跨国教育模式之一, 莫纳什大学最近宣布的第二校区即马来西亚有史以来最大的投资,

** 爱尔兰**

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七百万人口的国家在2023/24年将国际入学人数达到有史以来最高的40,000多名学生,并且认为国际教育“非常重要”,爱尔兰高等教育、研究、创新和科学部长James Lawless在《爱尔兰生活2025》中强调了这一点。

随着英国大学对欧盟学生采取不同政策,许多大学转向爱尔兰,该国以技术为重点的增长、工业主导的学习、职业机会和质量方案加强了其吸引力。

虽然爱尔兰继续将自己定位为欢迎国际学生,并期望人数会增加,但全球公民2030等举措和英语学校新的质量框架仍然面临重大挑战。

** 日本**

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截至2024年5月,日本的国际入学人数增至336 708人,这标志着日本在2033年前接收超过40万国际学生的目标方面取得了进展。

日本近10名国际学生中有9名来自亚洲其他地方,特别是中国、尼泊尔、越南、韩国和缅甸,教育部计划从2026年4月起将选定大学的入学上限提高5%,以“鼓励征聘杰出的国际学生”。

日本还启动了一项吸引海外研究人员的新方案,在今后三年内向11所大学分配3.3亿日元,以提供财政支助。

日本在接下来的5年里针对超过15,000名来自印度的学生和超过50万人的交流,但其与中国的日益恶化的关系影响了教育旅行,两国都根据首相高一山先生关于中国可能对台湾采取军事行动的评论,发布安全建议.

** 新西兰**

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新西兰在科维德-19大流行之前就已经是一个受欢迎的学习目的地。

然而,在过去一年里,它改变了做法,在其更广泛的“走向增长”战略下启动了“国际教育:走向增长”计划。 该计划旨在到2034年将国际学生的入学人数从83,700人增加到119,000人,并将这一部门的价值从3.6bn新西兰元(1.60bn)增加到7.2bn新西兰元(3.20bn)增加一倍。

在2025年9月结束的一年中,与教育有关的旅行出口达到4.52bn新西兰元,而政策变化包括将符合条件的学习签证持有者的工作权利从20小时增加到25小时。

然而,尽管国际学生已准备好在新的高等教育战略下发挥关键作用,但人们对经济增长和不断上升的外向移徙仍然感到关切,失业率达到近9年的最高点,即5.3%。

尽管学习签证申请略有下降,但2025年大体上是积极的,截至2025年10月,批准率上升了7%,根据新西兰教育调查,国际学生满意度仍然高达87%。

** 中国**

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中国长期以来一直是世界上最大的学生来源国之一,但现在却希望成为TNE的主要枢纽,其核心是联合校园、方案和研究伙伴关系。

由于成本上升和可获得更接近的替代品,对研究大四的兴趣下降,中国在过去两年中推进了自己的国际化战略,侧重于学术交流、研究合作以及参与全球教育治理。

2025年,中国进一步扩大TNE推力,通过新的监管框架放宽限制,包括取消联合教育机构和方案招生上限,允许超越4+0模式的灵活性,加快审批速度,引入AI驱动的”智能平台”以支持国际伙伴关系.

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阿拉伯联合酋长国在国际学生兴趣方面一直领先中东,2025年8月的Keystone研究数据显示该国占该平台上所有MENA学习目的地搜索的59%,同时2025年6月搜索兴趣逐年增长近90%.

虽然印度仍然是最大的来源市场,但来自新加坡,法国,美国和德国等国家的学生也属于最强的受众,阿联酋也定位为中国学生不断增长的中心,特别是在迪拜.

阿联酋人口最多的城市继续吸引国际学生和教育提供者,近40所新开学,K-12和高等教育机构预计在最近学年开学.

** 哈萨克斯坦**

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虽然哈萨克斯坦对一些人来说可能是一个令人惊讶的入围者,但它在2025年的记录表明情况并非如此。 2025学年,中亚国家有超过35 000名国际学生进入其大学,主要来自印度、土库曼斯坦、乌兹别克斯坦、中国和俄罗斯。

为了到2028年接纳10万名国际学生,哈萨克斯坦正日益被视为邻国俄罗斯的更稳定的替代方案,俄罗斯与乌克兰的冲突导致它在全球学术舞台上日益孤立.

近年来,特别是2025年,我国高等教育投资猛增,国际分校数量不断增加. 来自俄罗斯蒂尔基耶,意大利,英国,韩国,德国等国家的机构宣布了跨大城市的计划,增加了现有20多所拥有校园的国际大学的校数.

** 印度**

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印度有望成为世界上最大的高等教育生态系统,预计到2035年全国将有大约9 000万学生进入大学。

印度目前接纳了5万至7万国际学生,并且有可能通过一系列政策在2047年之前吸引110万国际学生,但印度学生的海外大学入学人数却下降了近6%,出国留学汇款降至8年来的最低水平。

这并不意味着对出国学习的兴趣已经完全消失,最近的数据表明,每到印度来的国际学生,就有近28名印度人离开。

新的政策,如增加顶尖国际大学在印度开设校园的监管自由,吸引来自国外的印度裔和国际教职员工和研究人员的努力,以及专门为留学者开设的门户,都表明印度成为全球教育中心的目标。

此外,印度各大信息技术学院、印度大学和其他私立大学也在扩大其外向的TNE野心,在坦桑尼亚、阿联酋、新加坡、澳大利亚和其他国家设有校园。

** 越南*

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越南长期以来一直被视为主要的来源国,其外出学生人口每年增长约15%,但现在它也定位为一个重要的目的地。

越南的目标是将国际学生比例提高到1.5%,改善越南大学在全球和亚洲排名中的存在,并在2030年之前实施发展教育、研究和创新的战略,愿景为2045年。

越南已经有来自老挝、柬埔寨和中国等国家的大量学生, 并计划为国际学生提供兼职工作权利,

** 马耳他**

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南欧的小型和安宁的岛屿国家的国际入学率显著上升,仅一年就增加了27%。

印度学生在高等教育中逐年增长最多,其次是尼日利亚、利比亚和埃及的学生,他们拥有高质量的英语资格,学习后工作签证选择,以及其他因素,促使其缓慢但持续增长。

在英语教学(ELT)部门,马耳他在国际学生中经历了最强的扩展后繁荣,尽管增长较慢. 然而,该部门仍然保持谨慎,警告学校,广泛的折扣可能会影响学校的财政生存能力和教育质量,以保持竞争力。

** 西班牙**

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西班牙接待了超过10万名国际学生, 也是2026年的欧洲目的地, 去年该国批准了一个快速通道方案,即前往西班牙的EduBridge,以支持这一推动。

巴塞罗那、马德里和巴伦西亚等城市提供大量英文课程,而国际毕业生可申请12个月的求职者居留许可,一旦就业得到保障,即可获得正式工作许可。 学生还可在学习期间每周工作30小时,这是全球最高的津贴之一。

** 荷兰*

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荷兰在2025年对国际学生有相对的限制,荷兰政府着手实施减少海外入学人数的计划,在兰德施塔德地区的五所关键大学实行上限,可能导致全国经济损失高达5欧元。

尽管政府先前已经退缩了限制英语教学计划的措施,但国际招生人数仍然下降了5%,而国内招生人数则下降了5%,而国内招生人数是部门利益攸关方认为的重压政策的结果。

** 丹麦**

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按照荷兰的脚步,丹麦还登上了头条头条,限制其大学可以招聘的国际学生人数,并采取了几项措施,影响到学生,特别是来自孟加拉国和尼泊尔的学生。

丹麦说,它希望国际学生主要为学习目的而来,因为有人担心有些学生将学习签证作为进入劳动力市场的“后门”,他们列举了在学术和语言水平、参与非熟练工作以及带家属方面的挑战。

对于第三国(非欧盟)学生,丹麦规定了更严格的入学要求、对配偶的限制、对伪造证件的国家审查以及较短的学习后工作许可证。

Beyond the big four:2026年观看的学习目的地在The PIE News上首次出现.

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